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[2019-09-24]NEW | 日本学術会議主催 学術フォーラム「いま問われる物理教育改革―より効果的な理工学教育を目指して」が開催されます。詳しくはこちらをご覧ください。 |
[2019-09-02]NEW | 課題研究「現代のリベラルアーツとしての理数工系科目(STEM)の開発と教育実践のために」の成果が WERA2019 で報告されました。本ページ に発表スライドが掲載されています。 |
[2019-03-29] | 課題研究「現代のリベラルアーツとしての理数工系科目(STEM)の開発と教育実践のために」のステアリンググループ・メンバーによる海外調査論文が「大学の物理教育(第25巻第1号)」に掲載されました。 |
[2019-03-29] | 課題研究「現代のリベラルアーツとしての理数工系科目(STEM)の開発と教育実践のために」の最終報告書(速報版)を掲載しました。 |
[2019-02-19] | 国際シンポジウム「ノーベル賞受賞者が主導した科学・技術教育の科学的変革ーカール・ワイマン博士とインペリアル・カレッジ・ロンドンの取組ー」(東北大学)が開催されます。詳しくはこちら をご覧ください。 |
[2018-12-12] |
○日 時:平成31年1月28日(月) 09:30~16:30 |
[2018-12-12] [2018-12-21] |
「2019 Transforming Undergraduate STEM Education in Japan」(北海道大学)が開催されます。詳しくはこちら をご覧ください。(講演タイトルを追加しました。) |
[2018-12-12] | 2019年度課題研究集会 課題研究シンポジウムI「現代のリベラルアーツとしての理数工系科目(STEM)の開発と教育実践のために」の講演スライドを掲載しました。詳しくはこちらをご覧ください。 |
[2018-12-01] |
「STEM教育コンテンツ・データベース」を更新しました。 |
[2018-11-13] | 課題研究関連書籍「New Directions of STEM Research and Learning in the World Ranking Movement:A Comparative Perspective」(山田礼子,小笠原正明 他著)が出版されました。詳細はこちらをご覧ください。 |
[2018-11-13] | 課題研究の活動の成果の一つとして,STEM教育用のテキスト「インテグレート科学:現代を生きるための科学力養成講座」が出版されました。詳細はこちらをご覧ください。 |
[2018-08-21] |
世界的に知識経済のインパクトが高まるなかでイノベーションへの期待と要請が大学に置かれ、特に科学と技術の最先端、そして工学、数学が融合しているという考え方が背景にあるSTEM分野にその役割が求められるようになっています。一方で、イノベーションを進めていくためには、STEM領域のみならず、文系や芸術系との融合という視点が不可欠とも指摘されています。大阪大学COデザインセンターでは、今回、アメリカの文芸理融合教育の現状に関する照会をいただき、その後日本の大学・大学院教育のあり方、および、高度人材やイノベーション人材の育成を検討するシンポジウムを開催することにいたしました。ご関心のある方はふるってご参加ください。詳細はこちらのポスターをご覧ください。 |
[2018-07-09] |
「大学教育学会第40回大会自由研究部会20「理工系教育」」(筑波大学)で全学共通の科学リテラシー科目「実感する科学」について、神奈川工大から教育改善の参考になる事例が発表されました。発表者の山本一雄会員は、本学会の課題研究「現代のリベラルアーツとしての理工系科目(STEM)の開発と教育実践のために」のメンバーの一人です。発表資料はこちらをご覧ください。 |
[2018-06-27] |
「大学教育学会第40回大会 ラウンドテーブル4」(筑波大学)の講演ファイルを掲載しました。詳細はこちらをご覧ください。 |
[2018-01-25] | 「第23回 FDフォーラム第4分科会」(京都産業大学/公益財団法人 大学コンソーシアム京都)で課題研究関連の報告が行われます。詳細はこちらをご覧ください。 |
[2018-01-19] | 「2018 Transforming Undergraduate STEM Education in Japan」(北海道大学)のスケジュールを掲載しました。詳細はこちらをご覧ください。 |
STEMとは,科学(Science),技術(Technology),工学(Engineering),数学(Mathematics)の総称であり,いわゆる「理系」「理数系」「理工系」の諸分野を意味します。このSTEMに関して,個々の分野における特性や「文系」を含む複数分野の横断的・融合的観点にもとづく教育改革の研究・実践に,国際的な注目が集まっています。この「STEMひろば」のページでは,STEMに関連する大学教育学会の取組みについて情報を掲載します。
STEMワーキンググループ(WG)は,STEM科目の各分野を横断し,そのカリキュラムや教授法の開発・研究・実践を推進します。(各種委員会・WG等の情報はこちら)
STEM WGによるプロジェクトは,2017年度より課題研究に採択されました。主な課題・成果目標は次のとおりです。
課題研究の活動の成果の一つとして,STEM教育用のテキストが出版されました。
本テキストは,物理,化学,生物,惑星科学を含んだ30章からなるテキストで,大学の教養科目として学ぶべきSTEM科目の標準的な内容により構成されています。数式を使わず,平易に書かれています。
この本は,様々な大学ランキングにおけるSTEM分野の重要性ならびに,世界の多くの政府がSTEM分野に価値を与える理由を分析しています。また,STEM教育のための学際的アプローチの役割と将来への影響を検討しています。本書は,米国,カナダ,日本,韓国,台湾のSTEM教育の例を紹介しています。
本プロジェクトに関わる報告が,第23回FDフォーラム(京都産業大学/主催|公益財団法人 大学コンソーシアム京都) 第4分科会において行われます。詳細情報は 分科会プログラム および フォーラムのリーフレット をご覧ください。
STEM教育コンテンツ共有のためのオンラインリソースです。
課題研究の最後の活動として,4グループ6名が WERA2019大会 に参加しました。詳細は以下の通りです。
Gakushuin University, 14:45-16:15, 06 August 2019
Discussant: M. Ogasawara (Hokkaido Univ.)
次の3つのラウンドテーブル(RT)およびランチタイムセッションにおいて,STEM関連の議論が行われました。各テーブルの概要は「ニュースレターNo.102」および「第38回大会発表要旨集録(会員限定)」からご覧になれます。
学会プロジェクトグループ主催によるSTEM教育シンポジウム「現代のリベラルアーツとしての理数工系科目(STEM)の開発と教育実践のために」が行われました。概要は「ニュースレターNo.103」および「第38回大会発表要旨集録(会員限定)」からもご覧になれます。
課題研究「現代のリベラルアーツとしての理数工系科目(STEM)の開発と教育実践のために」に関するラウンドテーブルが企画され,プロジェクトの取り組み状況や展望について報告・議論されました。概要は「ラウンドテーブル要旨」および「ニュースレターNo.105」からもご覧になれます。
課題研究シンポジウム「現代のリベラルアーツとしての理数工系科目(STEM)の開発と教育実践のために」が行われました。概要は「ニュースレターNo.106」からご覧になれます
STEM教育に関する国内のさまざまな試みや,海外の教育研究動向を共有するための研究会です。
課題研究「現代のリベラルアーツとしての理数工系科目(STEM)の開発と教育実践のために」に関するラウンドテーブルが企画され,STEM教育に関する海外の動向,高大接続の課題,文理融合プログラムの展開などについて報告・議論されました。概要は「ニュースレターNo.108」からご覧になれます。
課題研究シンポジウム「現代のリベラルアーツとしての理数工系科目(STEM)の開発と教育実践のために」が行われました。概要は「ニュースレターNo.109」からご覧になれます。
STEM教育に関する国内のさまざまな試みや,海外の教育研究動向を共有するための研究会です。
大学教育学会でしかできないことにトランス・ディシプリン(分野横断)的な教育改革がある。文理横断は1つのゴールだが、同時並行でSTEM(科学・技術・工学・数学)分野における協力関係を作り上げたい。高大接続、専門教育の強化、教養教育のいずれにも関係して重要。理系会員の出番である。会長
— 大学教育学会 (@daigakukyoikuga) 2015年7月2日